• GUIA PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO SORDOCIEGO

    MacInnes, John M. ; Treffry, Jacquelyn A. COL.OF. INGENIEROS LINARES Ref. 9788432306457 Veure altres productes de la mateixa col·lecció Veure altres productes del mateix autor
    Esta colección que el M. E. C. ofrece en coedición con Siglo XXI de España Editores responde al deseo de ofrecer una respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos cualquiera que sea su nivel de especificidad. Se abordarán en ella diferentes temas que traten de orientar, tanto a padres ...
    Ancho: 135 cm Largo: 210 cm Peso: 332 gr
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    11,42 €
  • Descripció

    • ISBN : 978-84-323-0645-7
    • Idioma : Español, Castellano
    • Autors : MacInnes, John M. ; Treffry, Jacquelyn A.
    • Traductors : PEZZI SANZ, LUIS
    • Ilustradors : ARJONA, PEDRO
    • Número de pàgines : 309
    • Col·lecció : EDUCACIÓN ESPECIAL
    Esta colección que el M. E. C. ofrece en coedición con Siglo XXI de España Editores responde al deseo de ofrecer una respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos cualquiera que sea su nivel de especificidad. Se abordarán en ella diferentes temas que traten de orientar, tanto a padres como a profesionales implicados en el campo de la Educación Especial.

    Este es el primer libro de este tipo: una6bra de consulta general para padres, profesores y otros profesionales que trabajan o viven con niños sordociegos. Además, contiene sugerencias e ideas que serán muy útiles a quienes trabajan con una amplia gama de deficientes físicos y mentales con problemas sensoriales adicionales. Buena parte del libro se aplica a los niños con disminuciones multisensoriales, ya estén en casa, en la escuela o en el hospital.

    Los autores dan orientaciones y sugerencias actualizadas sobre las técnicas y los métodos para evaluar a los: niños con disminuciones multisensoriales y para diseñar programas que les ayuden a superarlas. Han elaborado un programa evolutivo y detallado paso por paso que puede y debe ser adaptado y modificado de acuerdo con las necesidades individuales. Los enfoques y las actividades sugeridos en cada capítulo no son sino una muestra del tipo de cosas que se pueden hacer para fomentar el desarrollo; están destinadas a suscitar muchas ideas y actividades más para cada niño en concreto.

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